更新时间：2024-05-28 16:11
口授式作品，在叙述风格上是采用口语的表述，体现课堂实录的 氛围。这种口授式作品的优点是具有可读性，读者可以在一种较为轻松的状态下 通读，不用作过度的思考就可以理解本书的内容。我过去也当过学生，在课堂上 既要听课又要做课堂笔记，精神总是处于一种紧张状态。在阅读的时候将听课转换为读书，接受者更为轻松。当然，读书毕竟不能等同于听课。
(1)《汉书·艺文志》：“仲尼 思存前圣之业……有所襃讳贬损，不可书见，口授弟子，弟子退而异言。”
唐 韩愈 《答殷侍御书》：“前者蒙示新注《公羊春秋》，又闻口授指略，私心喜幸。”
明 冯梦龙 《东周列国志》第四十四回：“执事以冬十二月丙戌日出兵，寡君闻从者驱驰甚力，恐俟词命之修，或失迎犒，遂口授下臣，匍匐请罪，非有他也。”
吴晗 《灯下集·古人读书不易》：“只能凭老师口授，自己笔记。”
(2)《三国志·蜀志·王平传》：“ 平生长戎旅，手不能书，其所识不过十字，而口授作书，皆有意理。”
《魏书·高祖孝文帝纪下》：“才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”
杜鹏程 《在和平的日子里》第三章：“ 小秦说：‘……你认为这样好，就这样办。你口授命令吧。’”
刘宾雁 《本报内部消息（续篇）》：“总编辑叫他写三篇社论，口授了社论的中心内容。”
修炼瑜伽的历史是如此悠久，根据瑜伽师父们说，瑜伽科学和文化是在无法追忆的远古时代由瑜伽师父口授给弟子代代相传的。按照现代历史学家的看法,瑜伽是在有文字记载的历史以前在印度发源的。
一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在不断消失,许多传统技艺濒临消亡,大量有历史、文化价值的珍贵实物与资料遭到毁弃或流失境外,随意滥用、过度开发非物质文化遗产的现象时有发生。
学生对乡土历史的了解主要是通过民间传说、长辈对后辈的耳传口授等零散渠道获得的,因而无法对冼夫人这个历史人物形成理性认识。
在文字产生之前（这里指可见形式的语言符号），历史的传播主要依靠口授。当时有一种官职叫“瞽史”，瞽就是盲的意思，瞽人眼睛不好，但是记忆力很好，如果耳朵不是很差，别人说过的话，留意记下来，保存在脑海里，再传给下一代人，一代接一代，这样的人就担任了记录历史的使命，是最早形式的“史官”，所以叫“瞽史”。瞽史记录和流传历史，虽然给后人提供了许多精彩的资料，但是这样完全凭借口授脑记的记录流传形式也有很大的局限性。首先是容易造成历史的失真。说出来的话是带有感情色彩的。一句话经过几个人甚至几代人的传播，无疑会使信息丢失或失实。举例说，第一代人告诉第二代人，“项成是项高的一个儿子，罗蝉是项高的妻子。”第二代人可能告诉第三代人“项成是项高和罗蝉的儿子。”这就可能造成信息失真，因为项成不一定是罗蝉的儿子，项高可能还有另一个妻子。再举例说，第一代人告诉第二代人，“甲和乙联合打败了丙。”第二代人可能告诉第三代人，“甲和乙亲如兄弟，联合打败丙。”再过几代这句话则可能变成“甲乙两兄弟联合打败丙。”在历史上无论瞽史多么公正、客观地传播历史，在几百几千年的悠长历史中，总难避免把瞽史自己对语言的主观理解融入到历史记录中。对历史的这种传播是一条直线上的接力跑，每代人只能从上一代人那里了解更古老的事实，无法直接询问几百年前的经事人。
另外，这种口授式作品也有其缺憾，就是难以精确地 表达某种精致的思想。相对于书面语言，口头语言在表达情感与诉求方面是有其 所长的，但在表达理性思维成果方面又有其所短。口头表达的大多是已经形成书面文字的思想，真正即兴的思想火花虽然偶尔也会在口头表述时进发，但毕竟很少，大多是重复书面文字的内容。这也是我对自己的口授式作品并不十分上心的一个理由。
申请专利号 97190285.2
专利申请日 1997.01.24
名称 口授系统
公开（公告）号 1185854
公开（公告）日 1998.06.24
优先权 1996.2.12 EP 96200328.1
申请（专利权） 菲利浦电子有限公司
地址 荷兰艾恩德霍芬
发明（设计）人 H·博尔德尔
国际申请 PCT.IB97/00048 97.1.24
国际公布 WO97.29578 英 97.8.14
专利代理机构 中国专利代理(香港)有限公司
此处公开的口授系统包括一种将语音信号存于存储部件（15，20）的手持式口授装置（1），该装置包含能将语音信号压缩成数据压缩语音信号的数据压缩部件（30）和存储数据压缩语音信号在存储器部件内的存储部件。数据压缩部件（30）被设计成以至少可用两种不同的数据压缩模式之一对语音信号进行数据压缩，当用至少两种不同的数据压缩模式对同一语音信号进行压缩时将得到不同的数据压缩比。用户可选择至少所述两种不同的数据压缩模式。数据压缩部件（30）还适于生成包含数据压缩语音信号部分的数据文件（Bi），数据文件包含一文件头（HDR）。数据压缩部件还适于生成用于标识被选数据压缩模式的标识信号并将该标识信号保存于文件头中。
一种口授系统，包括一种用于将语音信号存于存储部件中的手持式口授装置，该装置包含能将语音信号压缩成数据压缩语音信号的数据压缩部件，和在存储部件中存储数据压缩语音信号的存储部件，其特征在于数据压缩部件被设计成至少可用两种不同的数据压缩模式之一对语音信号进行数据压缩，当对同一语音信号用至少两种不同的数据压缩模式进行压缩时会得到不同的数据压缩比，用户可选择所述至少两种不同的数据压缩模式，数据压缩部件还可生成包含数据压缩语音信号部分的数据文件，该数据文件包含一个文件头，数据压缩部件还适于生成用于标识所选择的数据压缩模式的标识信号并将其保存于文件头中。